A avaliação sem dúvidas está intrinsecamente ligada ao processo de ensino - aprendizagem, é por meio dela que o professor conhece os resultados de suas ações didáticas e assim, caso haja necessidade, poderá melhorá-las. Sendo assim, a mesma será processual e contínua, tendo o objetivo de avaliar o desenvolvimento individual de cada educando e o trabalho docente.
Projeto de Docência
Artes
Professora: Camila Rocha de Freitas
Cronologia: Agosto e Setembro
Tema: Autonomia, Identidade e Bem estar.
Justificativa:
As artes são concebidas como uma das mais importantes formas de expressão humana. Para dizer que existe o ensino de arte dentro da escola é preciso antes saber o que significa arte e o que ensinar. Não se ensina arte sem ter experiência e sensibilidade artística, um depende do outro, o conceito e a realização.
O professor, nesse contexto vai além da valorização da expressão individual de cada um, ele é o incentivador do conhecimento de mundo e do eu, é a ponte entre o saber e o construir. E para isso ele tem que ter noções e conceitos formados metodologicamente e não provenientes do senso comum e de frases feitas.
No entanto, a arte deve considerar a pessoa com necessidades educativas especiais enquanto humano, histórico, social, cultural e também simbólico. O aluno com necessidades educativas especiais aprende, mas é necessário que o professor saiba o que propor e em que situações deve elaborar as atividades, dentro de suas especificidades, habilidades e dificuldades.
Precisamos começar a ter uma postura inclusiva até mesmo trabalhando a diversidade existente dentro da própria instituição APAE, que é uma escola especial.
“... postura inclusiva não é aquela que desconsidera as
diferenças, ou faz de conta que todos somos iguais, mas, ao contrário, aquela que pressupõe que é a partir das diferenças que poderemos construir um universo mais rico de aprendizagem e de produção da vida sóciocultural” (Martins, 2002:38).
A melhor maneira de se trabalhar com as diversas deficiências é estar sempre considerando a sua idade, valorizar a sua produção e sua criatividade durante as aulas, cada ato por pequeno que seja, foi uma forma de expressão que o aluno (a) conseguiu realizar sozinho.
Objetivo Geral:
Reconhecer a importância da Arte em todo tipo expressão que o aluno conceder. Instigar ao aluno enquanto cidadão a formalizar suas idéias e pensamentos, inclusive no que diz respeito às questões financeiras e a profissionalização, ou seja, a um instrumento de trabalho.
Objetivo específico:
- Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas
(pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila);
-Criação e construção de formas plásticas fazendo desenhos, pinturas, colagens e recortes;
- Realização de trabalhos artesanais como: bolsa reciclável com caixa de leite;
-Confecções de jogos de aprendizagem, ex: jogo da memória, jogo da velha. Com a finalidade de estimular o aluno a percepção, a memória e a autonomia;
- Orientação sobre os instrumentos de trabalho, tais como:
(afazeres domésticos e participação ativa em sala de aula) evidenciando a autonomia;
- Proporcionar ao aluno no período que rege as aulas de artes, uma associação que o proporcione bem estar físico e emocional;
- Valorizar a produção dos alunos enquanto pessoas que criam, desenvolvendo a sensibilidade, a percepção e imaginação através dos recursos da Arte.
Conteúdos:
-Datas comemorativas, tais como: A semana nacional da pessoa com deficiência Intelectual e Múltipla (21 à 28 de agosto); Dia da Independência (07 de setembro) e outras.
-Produções em telas como: pintura e mosaicos.
-Estações do ano, término do inverno e início da primavera.
Avaliação:
Avaliar se o aluno consegue:
- Distinguir as cores,
- Associá-las ao meio em que vive. Ex: amarelo da cor do sol,
- Se consegue ser autônomo em suas criações, ou se precisa de ajuda para concluí-las,
- Se difere as estações do ano,
- Se mostra interesse pelas artes, seja na pintura, na escultura, no recorte, e etc.,
- Se possui bom relacionamento com todos os seus colegas,
- Se consegue associar as datas comemorativas aos seus significados e etc.
A prática de Artes nas diferentes necessidades Especiais
Considerando que cada aluno exige métodos e necessidades de aprendizagem diferentes, irei trabalhar a prática docente da seguinte forma:
Euzébio, Maria Clenir, Isabel, Saturnino, Maria, Ermelino, Louri, Jadson, Manoel, Joseane, Roberton, Marceli, Graziela, Lucas e Ivonete: Coordenação motora, elementos visuais: recorte, pintura, colagem e etc. Atividades que instigam a percepção, a imaginação e a concentração, como: jogos e brincadeiras. Produção de objetos com material reciclável.
Andréia, Adriana e Daniela: Atividades de experimentação (toque) dos materiais de artes. Ex: Explorar o toque na massinha de modelar e na tinta guache, no lápis de cor e no giz de cera.
Antonio, Cristiane, Simone Zappe, Simone Antenor e Ana Júlia: Atividades de coordenação motora, como: recorte, pintura manuseando o lápis ou o giz, modelagem com a massinha de modelar e descobrindo cores novas com a mistura das mesmas.
Bruno: Atividades que explorem a coordenação motora, como: recorte, pintura e colagem.
Tiago: Apreciação de músicas.
PROFESSORA: JOSIANE EUGÊNIO PEREIRA
OFICINA PEDAGÓGICA
CRONOGRAMA: AGOSTO / SETEMBRO/OUTUBRO
PROJETO: “AUTONOMIA, IDENTIDADE E BEM – ESTAR”
JUSTIFICATIVA:
O ser humano constrói sua identidade nas relações que estabelece consigo mesmo e com os outros seres, ao mesmo tempo em que transforma a sociedade e por ela é transformado. Nesse sentido, definiu-se como tema do projeto Autonomia, Identidade e Bem – Estar. Esse tema justifica-se pela necessidade de estar promovendo atitudes empreendedoras, que possibilitem a promoção humana e o bem-estar. Diante disso, este trabalho propõe vivenciar situações cotidianas, onde exige autonomia, compromisso e responsabilidade, de acordo com as possibilidades de cada estudante. Com isso, almeja-se uma consciência da importância do trabalho na vida pessoal, em busca de sua autonomia e identidade.
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar a inclusão social e econômica de pessoas com deficiência, para que, por meio de seu trabalho e com a participação em iniciativas empreendedoras, sejam individuais ou coletivas, possibilitem sua promoção humana e a sua inclusão social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Desenvolver a responsabilidade e a importância do trabalho na vida pessoal;
· Orientar o aluno no sentido de que ele pode produzir o seu próprio alimento;
· Reconhecer a importância dos cuidados pessoais (higiene);
· Participar em atividades de trabalhos domésticos;
· Utilizar regras de convivência;
· Conhecer o uso do dinheiro na sua vida;
· Aperfeiçoar a noção de espaço / tempo em sala de aula;
· Desenvolver sentimento de solidariedade, cooperação e respeito;
· Colaborar com as atividades em grupo;
· Selecionar e distinguir as roupas de verão e inverno;
· Participar de eventos festivos na escola e comunidade;
· Desenvolver a criatividade e autonomia;
· Valorizar a vida, conquistando caminhos para ser e conviver;
· Perceber-se como pessoa humana, respeitando a identidade e diferenças de cada um;
ATIVIDADES:
· Divulgação da Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla (entrega de panfletos e visita ás escolas municipais e estaduais do município, Dia da Beleza);
· Participação em eventos festivos na escola e comunidade (Maracajáfest, Parajogos, Tarde dançante em Jacinto Machado, Feira Interdisciplinar em Araranguá, Desfile Cívico 07 de setembro);
· Visita ao Museu de Zoologia da Unesc e Engenho de Farinha de mandioca;
· Visita ao Supermercado, Padaria e Exotic;
· Visita á grandes empresas: GIASSI Supermercados;
· Palestra sobre higiene e cuidados na cozinha com d. Sônia da EPAGRI;
· Pintura de desenhos e confecção de cartazes (datas comemorativas).
· Confecção de tapete artesanal;
· Cartaz com os utensílios, eletrodomésticos que encontram na cozinha;
· Participação em atividades de trabalhos domésticos;
· Uso do dinheiro em sua vida;
· Recorte, colagem, pintura;
· Preparação dos alimentos e receitas “Oficina de Culinária”;
· Assinatura do livro ponto;
· Cantinho da leitura;
· Ajudante do dia;
· Organização de roupas no roupeiro da escola;
· Contar historia com inicio/ meio e fim;
· Jogos pedagógicos;
· Animais e meio ambiente;
· Pintura com decoupagem e colagem com saco de passar café usado;
· Confecção de Estopas;
Necessidades básicas:
Matutino:
Euzébio: Coordenação motora fina, socialização com o grupo, independência e autonomia no espaço escolar, auto-estima. Trabalhar a cartilha das habilidades básicas, prevenção da deficiência e inserção no mercado de trabalho.
Isabel: Manipulação de diferentes objetos e materiais, auto-estima, iniciativa, escrita do nome. Trabalhar a cartilha das habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Autodefensoria. Discussão dos acontecimentos do mundo (história, ciência e geografia)
Josiane: Comunicação verbal e gestual, auto-estima, iniciativa, hábitos de higiene, escrita do nome, coordenação motora fina. Trabalhar a cartilha das habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão dos acontecimentos do mundo (ciências, história e geografia).
Lucas: Organização das historias e fatos (começo/meio/fim) – organização das idéias. habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão dos acontecimentos do mundo (ciência, história e geografia).
Manoel: Manipulação de diferentes objetos e texturas, escrita do nome, organização espacial, organização das idéias, iniciativa, contar histórias. Trabalhar a cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho.Discussão de acontecimentos do mundo.
Roberton: Autodefensoria, organização de idéias, articulação das palavras, elaboração de conceitos (oral e escrita) autonomia, hábitos de higiene, auxiliar os colegas. Trabalhar a cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história)
Vespertino:
Ermelino: Escrita do nome, compromissos, horários, organização de idéias, formação de conceitos (verbalização), iniciativas, valores monetários, independência. Trabalhar cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história).
Jadson: Escrita, formação de conceitos (oral e escrita), organização de idéias, horários, autonomia, valores monetários, locomoção com autonomia na comunidade, compromisso, flexibilidade quanto a comportamentos e entendimento de brincadeiras e expressões, autodefensoria. Trabalhar a cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história).
Louri: Escrita, formação de conceitos (oral e escrita), organização de idéias, horários, autonomia, valores monetários, compromisso. Trabalhar a cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história).
Maria: Compromissos, horários, formação de conceitos (verbalização), iniciativas, valores monetários, independência. Trabalhar cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história).
Saturnino: Formação de conceitos (oral e escrita), horários, autonomia, valores monetários, compromisso. Trabalhar a cartilha de habilidades básicas, prevenção das deficiências e inserção no mercado de trabalho. Discussão de acontecimentos do mundo (ciência, geografia, história).
AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual, continua e diagnóstica. O objetivo será avaliar o desenvolvimento de cada aluno e o trabalho da professora. A avaliação diagnóstica possui uma importância elevada no processo de ensino – aprendizagem, pois é voltada para auto-compreensão e participação do aluno.
RECURSOS:
Xerox, papel pardo, cartolina, tesoura, tenaz, canetão, audiovisuais, jogos didáticos, lápis de cor, tinta de tecido, filtro de café, latas, lixas, verniz incolor, garrafas de vidro, pinceis, papel Kraft, van escolar, massa de modelar, giz de cera, tinta alto relevo, régua, cola quente, tinta p.v.a, lápis, apontador, cozinha da escola e utensílios, luvas descartáveis, máscaras, toucas higiênicas, jalecos, ingredientes das receitas que serão feitas, tapete, almofadas, revistas, livros, folha de oficio.
Planejamento de Educação Física
Professora: Kelly Fernandes Silveira
Bimestre: Ago. Set. Out
Projeto: Bem estar/Autonomia/Identidade
Tema: O exercício físico e sua contribuição para a melhoria do bem estar físico e mental.
Justificativa
Um dos principais pilares de uma vida saudável é a prática de exercícios.
Fazer exercícios traz benefícios em qualquer idade, melhorando muito a qualidade de vida. Longevidade e qualidade de vida têm tudo a ver, pois todos desejam viver muito, mas com saúde, bem estar, um bom condicionamento físico e se possível no seu peso ideal. Se você não fizer exercício físico nem mantiver uma dieta alimentar balanceada, provavelmente não terá alguns benefícios e não desfrutará de uma boa qualidade de vida.
O importante é criar uma rotina para que o corpo seja constantemente estimulado pela atividade física.
Objetivo Geral
Proporcionar aos educandos o conhecimento sobre os benefícios da prática de exercícios físicos, instigando-os a praticar esses exercícios não só nas aulas de educação física, mas também na sua vida diária.
Objetivos específicos:
ü Diferenciar exercício físico de atividade física.
ü Aprender os benefícios da prática de exercícios físicos.
ü Trabalhar exercícios que necessitem da ação física e mental.
ü Praticar com os educandos exercícios físicos.
PROJETO OUTUBRO/NOVEMBRO/DEZEMBRO
Professoras: Flávia Mazon Comicioli/ Maria Zelindra Prudêncio Custódio( Marisa )
Ocupacional III
Justificativa: Adquirir o hábito de tomar iniciativas, frente aos desafios cotidianos para obter autonomia. Desta maneira, o aluno toma o professor como mediador de suas atividades, bem como seus pais.
Objetivo geral: Realizar atividades com os alunos, para que adquiram em conjunto à escola as maneiras práticas de conseguirem fazer suas necessidades básicas. E assim, serem um pouco mais independentes, de modo que levem essa aprendizagem para casa.
Objetivos específicos:
*Explicar a maneira de se fazer a higiene a partir de objetos concretos;
*Buscar atividades em conjunto com as professoras de artes, educação física e a fisioterapeuta com o intuito de que os alunos com pouca coordenação motora, desenvolvam mais habilidades em tarefas simples como: recortar, pintar, andar, etc;
*Fazer a socialização dos alunos nos dias de confraternizações;
*Trabalhar de forma lúdica para melhorar a capacidade de percepção;
*Concluir os trabalhos do ano letivo de maneira que os alunos possam suprir necessidades escolares e de casa.
Recursos:
*Toalhas, sabonetes, escovas de dentes, escovas de cabelos, creme dental, para a higienização;
*Folhas, tesouras, lápis, lápis de cor e outros objetos para a coordenação motora, conforme a necessidade de cada aluno;
*Atividades escritas com letras e traçados com acesso a cópias;
*Tintas para trabalhos manuais;
*Aparelho de som.
Cronograma: Agosto/Setembro
Avaliação: Os alunos serão avaliados na maneira que tenham uma integração considerável e a participação deles nas atividades propostas pelas professoras, levando em conta o nível de desenvolvimento de cada um, por meio da observação.
Necessidades por aluno:
Ana Júlia: Treinar escrita, recorte correto, o processo de higiene, os limites, tempo e a não repetição das mesmas palavras por vezes;
Edionei: Processo de higiene, vestuário e apoio para o pescoço à fim de corrigir a postura;
Ivonete: Processo de higiene, aperfeiçoar e escrita e a leitura;
Adriana e Andréia: Trabalhar a concentração com música e leitura de histórias;
Tiago: Música para melhorar a concentração e acalmar o aluno.
Antônio: Dar continuidade no processo de caminhadas com andador e trabalhar com desenhos para concentração do aluno.
PROJETO OUTUBRO/NOVEMBRO/DEZEMBRO
Professora: Flávia Mazon Comicioli
Ocupacional II ( SPE )
Justificativa: Adquirir o hábito de tomar iniciativas, frente aos desafios cotidianos para obter autonomia. Desta maneira, o aluno toma o professor como mediador de suas atividades, bem como seus pais.
Objetivo geral: Realizar atividades com as alunas, para que adquiram em conjunto à escola as maneiras práticas de conseguirem fazer suas necessidades básicas. E assim, serem um pouco mais independentes, de modo que levem essa aprendizagem para casa. Trabalhar o comportamento e a dissiplina.
Objetivos específicos:
*Explicar a maneira de se fazer a higiene correta;
*Buscar atividades em conjunto com as professoras de artes, educação física e a fisioterapeuta com o intuito de que as alunas desenvolvam maior habilidade em tarefas simples como: recortar, pintar, falar com mais facilidade, etc;
*Fazer a socialização dos alunos nos dias de confraternizações;
*Trabalhar de forma lúdica para melhorar a capacidade de percepção;
*Fazer exercícios de colagem, pinturas e recortes;
*Concluir os trabalhos do ano letivo de maneira que as alunas tenham o hábito de terem cotidianos mais simples conforme as necessidades de cada uma.
Recursos:
*Toalhas, sabonetes, escovas de dentes, escovas de cabelos, creme dental, para a higienização;
*Folhas, tesouras, lápis, lápis de cor e jogos para capacidade da memória;
*Atividades escritas com letras e traçados com acesso a cópias;
*Materiais para o Natal como: gliter, cola gliter, lantejoulas, fitas com motivos natalinos, cola quente;
*Tintas para trabalhos manuais.
Cronograma: Agosto/Setembro
Avaliação: Os alunos serão avaliados na maneira que tenham uma integração considerável e a participação deles nas atividades propostas pelas professoras, levando em conta o nível de desenvolvimento de cada um, por meio da observação.
Necessidades por aluno:
Graziela: Trabalhar a socialização e a aceitação de novas atividades;
Simone: Envolvimento nas atividades propostas;
Marcelí: Monitorar comportamento em caderno de registros para melhorar a disciplina e conscientizar a aluna dos seus direitos e deveres.
APAE – Associação de pais e amigos dos excepcionais de Maracajá
Turma : ocupacional 2.
Professora: Mara Rúbia
Tema:
Autonomia, identidade e bem estar
Justificativa:
Este tema foi escolhido para melhor atender os alunos para que eles se conheçam melhor e comecem a tomar suas próprias iniciativas mais é claro que visando os seus limites. Para que assim eles se tornem sujeitos participativos e não sujeitos passivos e que eles façam nesse mundo tão cheio de complicações.
A autonomia começa desde que saem de casa sozinhos para ir à escola, que eles possam comer lanches sem auxilio, ir ao banheiro enfim é começando com essas pequenas coisas que nossos alunos possam ter uma maior confiança em si próprio. Desta forma quem sabe podemos mudar esse estereótipo de que são indefesos e incapazes e que as pessoas possam ter uma visão de que eles são partes integrantes e ativos da nossa sociedade.
Objetivo geral:
Desenvolver atividades voltadas para cada aluno onde ele consiga demonstrar sua autonomia para resolver cada etapa deste projeto mostrando interesse por ele e conhecendo a si mesmo e aos outros também e desenvolvendo habito de cuidar de si próprio.
Objetivos específicos:
· Conhecer os meios de transportes e para que são utilizados.
· Reconhecer os meios de comunicação e a sua importância.
· Rever a higiene e sua importância.
· Trabalhar nossa alimentação.
· Desenvolver o senso comum de todos.
· Reconhecer a importância da professora em nossas vidas.
· Trabalhar a higiene bucal para se tornar um habito.
· Identificar os vários grupos de animais existentes no mundo.
· Trabalhar com imagens que são significativas para eles.
· Reconhecer a importância da água para nos seres humanos.
· Conhecer um pouco sobre a proclamação da republica.
· Reconhecer as cores da bandeira e seus significados.
· Identificar os ritimos e a musicalidade.
· Trabalhar cada significado dos símbolos de natal.
· Identificar a impotancia de ser cidadão.
· Descobrir a importaria do natal.
· Identificar o verão com a estação do ano que é mais quente.
· Conhecer o meio ambiente.
Conteúdos:
· Dia do fisioterapeuta e do terapeuta ocupacional.
· O professor.
· Higiene bucal e sua importância.
· As aves.
· Leitura de imagens.
· A água.
· Proclamação da republica.
· Os animais.
· Os meios de transportes.
· Os meios de comunicação.
· Dia da bandeira.
· Higiene pessoal e saúde
· O meio ambiente.
· Alimentação.
· A musica.
· As regras.
· A reciclagem de materiais.
· Os AVDS.
· O dia da família.
· Os símbolos de natal.
· O verão.
· O natal e o nascimento do menino Jesus.
Atividades:
· Fazer um cartaz em homenagem aos profissionais da área. Todos podem participar.
· Mostrar a eles a importância dos meios de transportes através de atividades que eles compreendam.
· fazer com eles um carrinho de caixa de leite e tampa de refrigerante com todos.
· Com os meios de comunicação irei trabalhar com confecção de uma TV de caixa de papelão onde faremos teatro de fantoches de vara e de mão apresentado por eles mesmo.
· Ensina-los- a jogar o lixo no lixo e ajudar na organização da sala.
· Fazer catazes de higiene e saúde para conscientizá-los .
· Reciclar materiais com ele fazendo brinquedos para eles mesmo ou para alguém.
· Com os AVDS trabalhar em forma de brincadeiras e depois fazer um cartaz para ficar fixado na parede ate o fim do ano.
· Trabalhar o cardápio da escola fazendo eles mostra o que eles mais gostam de comer .
· Fazê-los provarem alguns alimentos azedo outros doce para eles identificarem a diferença.
· Os animais fazer um cartaz com os diferentes animais e ver quais eles conhecem.
· Trabalhar a escovação e a limpeza da boca diariamente três vezes ao dia.
· Fazer um livro com os animais que eles mais gostam.
· Trazer imagens para que eles vejam e depois reproduzam com recorte e colagem.
· Mostrar para eles duas garrafas uma com água suja e outra com água limpa e depois perguntar para eles qual e água que da para tomar.
· Fazer um cartaz sobre o dia da musica e os vários ritimos que existe.
· Trazer vários instrumentos para sala e mostrar o vários sons que eles fazem.
· Um cartaz com pintura a guache e recorte e coagem sobre o dia da família.
· Trazer um boneco para sala e roupas de varia estações do ano para ver se eles sabem vestir o boneco com roupas de verão.
· Fazer um cartaz sobre o que o verão traz de bom para nos e os cuidados que devemos ter.
· Com cada símbolo de natal vamos fazer a leitura e depois faremos trabalhos com guache bolinhas de papel e colagem.
· Fazer sininho, estrelas, presentes e botinhas para coloca na nossa arvore de natal.
· Fazer uma bota ou um papai Noel para enfeitar a sal e depois levar para casa.
Cronograma.
Setembro, Outubro, Novembro e Dezembro.
Publico alvo:
Ocupacional 2.
Avaliação:
A avaliação será feita de acordo com o desempenho de cada um na atividade que realizou e seus comportamentos quando realizaram as sua atividades feitas para eles e também às atividades fora da sala de aula.
